焦點1

　　為何發(fā)“感恩經(jīng)費”？

　　“師生關(guān)系沾染了銅臭味，我們想回歸傳統(tǒng)”    

　　商報：張校長，怎么想起來給學生發(fā)錢了？

　　張松晨：我們的目的很明確，就是讓孩子明白尊師重教的道理，也給他留下個美好記憶。過去這些年里，師生關(guān)系沾染了銅臭味，不正常，我們想回歸傳統(tǒng)。

　　商報：您分析原因是什么？

　　張松晨：這主要是社會的原因。你看這些年處理了多少干部，風氣讓他們給帶壞了，另外咱們國家處在轉(zhuǎn)型期，很多老傳統(tǒng)瓦解了，但是新的、正確的、大家都遵守的道德規(guī)范還沒有形成，這也影響到了學校。老百姓很痛恨。

　　商報：學校呢？

　　張松晨：校長是關(guān)鍵，要行得正，心里無愧。我跟一些同行交流時也這么說過。

　　焦點2

　　這是鼓勵送禮嗎？

　　“這是改變家長給老師送禮的風氣”

　　商報：您想改變家長給老師送禮的風氣？

　　張松晨：嘗試、推動。我覺著效果很好。

　　商報：您覺得憑一己之力能改變這些嗎？

　　張松晨：我能改變26中，這是個領(lǐng)導風氣的問題。

　　商報：會不會您給發(fā)10塊，家長又給補成100塊？

　　張松晨：個別情況可能會有，不過我們有要求，就是拿這10塊錢買點小東西，像自制賀卡、玫瑰，還有自己的作品，不能送高價值的東西。

　　商報：您給孩子們發(fā)錢，這是鼓勵送禮嗎？

　　張松晨：尊師重教是我國的傳統(tǒng)美德，只是這些年才變味了，禮重了，不正常了。10元錢，錢不多，既尊師重教了，又不會加重家長負擔，這是我們這個活動的出發(fā)點。

　　焦點3

　　能否達到預(yù)期效果？

　　“不排除個別家長還會送，但效果應(yīng)該很好”

　　商報：發(fā)“感恩經(jīng)費”是您提出來的嗎？

　　張松晨：這是一個老師提出來的，說不妨這么做做看，應(yīng)該能達到很好的效果。我們提到班子會上一研究，大家都覺得好，就宣布了，從賬目上來說，也不存在問題。

　　現(xiàn)在我有了一個新想法，像父親節(jié)、母親節(jié)，我們還要給學生發(fā)錢，讓他給父母送禮，提倡孝道。尊師重教，這就是孝道。

　　商報：事實上，給老師送禮，很多家長很在意。

　　張松晨：說到這一點，其實很多家長都想錯了，老師基本上不會特殊照顧哪個學生的。這是個群體，你對誰特殊了，就管不了了，班就亂了。學校必須有自己的態(tài)度。

　　焦點4

　　借讀費、贊助費為何屢禁不絕？

　　“教育很難做到出淤泥而不染”

　　商報：您認為社會為什么對學校有意見？

　　張松晨：這個是很復(fù)雜的。比如家長重視，原來每家四五個小孩，現(xiàn)在基本是獨子，期望值高了；更主要的是社會問題，學校不可能獨身世外。

　　商報：也就是說很難做到出淤泥而不染？

　　張松晨：很難。

　　商報：借讀費、贊助費就是這么來的吧？

　　張松晨：我就說，你收這個干啥呢，現(xiàn)在政府非常重視教育，缺啥你去財政要去，你別收這個，這是違規(guī)的、違法的，處理了不少人了。這就是義務(wù)教育，有些人做得不對。

　　選擇理由：鄭州市第26中學的“逆向做法”實在引人注目。他們的初衷是什么？是對這個社會的諷刺嗎？還是想掀起一股新風？結(jié)果又將如何呢？

　　當事人檔案：張松晨，鄭州市第26中學校長

　　當事人語錄：

　　“這些年里，師生關(guān)系沾染了銅臭味，我們想回歸傳統(tǒng)。”

　　“我能改變26中，這是個領(lǐng)導風氣的問題。” 商報記者王海圣