待遇低，沒有進(jìn)修機(jī)會，缺少成就感
本報記者 朱麗亞
35歲的孟文(化名)是重慶一所民辦大學(xué)的老師，每年春節(jié)回到位于渝東北的老家，她都能感覺到街坊鄰里的羨慕和父母的驕傲。孟文有些苦澀地感嘆：“他們認(rèn)為大學(xué)老師是很不錯的職業(yè)，但他們并不知道民辦大學(xué)的老師和重點(diǎn)高校甚至普通公辦大學(xué)比起來千差萬別，我們和三等公民差不多！”
最擔(dān)心學(xué)校能否長期生存下去
35歲是職場上的一道坎兒。孟文就正在猶豫自己是繼續(xù)留在目前任教的學(xué)校還是另尋一片新天地。
大學(xué)畢業(yè)后，孟文在一家汽車廠工作了3年，之后改行做了老師，先后換了幾所學(xué)校都是職業(yè)院校、二級學(xué)院和民辦大學(xué)，2005年跳槽到了現(xiàn)在的學(xué)校。學(xué)校以前是一所公辦高校的二級學(xué)院，后來成了獨(dú)立學(xué)院，屬于三本，目前在校生已逾萬人。
幾年下來，孟文覺得現(xiàn)在的工作成了雞肋。收入不算高，一個月到手的有2700~2800元，但有時候轉(zhuǎn)念一想，一個星期上12節(jié)課，周三、周五都沒有課，一年還有寒假和暑假長達(dá)3個月的假期，還是比較自由的，又覺得失之可惜。
孟文最擔(dān)心的是學(xué)校能否長期生存下去。“我從媒體上看到一位武漢公立大學(xué)的校長說：‘如果招生規(guī)模在5000人以下，學(xué)�？隙ㄙr錢。’那我們私立的豈不更是要賠錢。”
小林(化名)是重慶市另一所公辦高校二級學(xué)院的英語教師。這所獨(dú)立學(xué)院也已經(jīng)是萬人規(guī)模，學(xué)生得到的文憑是公辦高校發(fā)放的，而學(xué)校要向那所公辦高校繳納管理費(fèi)。
2005年大學(xué)畢業(yè)后，小林即進(jìn)入這所學(xué)校擔(dān)任老師，不到30歲的她相比孟文來說，焦慮感要少得多。每星期要去學(xué)校上課的那天，她早上5時30分就得起床去趕校車，假如自駕車，“掙的錢還不夠汽油費(fèi)呢。”
從5年前剛工作時，小林就不斷被周圍的朋友勸說改行：“在重慶，就憑你拿了英語專業(yè)8級的證書，要找工作很容易的。”但小林說她喜歡做老師，如果傳授的知識和經(jīng)驗(yàn)被學(xué)生接受了并對他們有所幫助，她會很有成就感。再說，她每周只有星期四和星期五上午有課，一個月收入2000元左右，的確不高，但自己每周才上8節(jié)課，已經(jīng)很好了。因?yàn)楹⒆硬坏絻蓺q，目前的工作最大的好處就是可以有很多時間來陪伴孩子的成長。但她也坦言，這可能得益于老公收入不錯，自己不是很為錢操心。有很多同事，如果夫妻雙方收入都不算高，孩子上學(xué)，又需要還房貸，就經(jīng)常抱怨工資太低，很多老師拼命爭取多上點(diǎn)課，好多領(lǐng)取一些課時費(fèi)。
在小林的周圍，像孟文那樣擔(dān)心學(xué)校無法長期生存下去的老師不在少數(shù)，尤其是年齡大一點(diǎn)的專職老師擔(dān)心自己的年齡已經(jīng)逐漸喪失擇業(yè)優(yōu)勢，普遍都比較焦慮。最近，教育部正在對學(xué)校進(jìn)行評估，根據(jù)教育部的相關(guān)精神，所有二級學(xué)院都被要求與原來的學(xué)校脫離。這在老師中也引起了極大的震動。
小林說：“我估計(jì)，國家之所以會這樣要求，是希望二級學(xué)院通過提高自身的教學(xué)質(zhì)量來吸引生源，而不是靠原來掛靠的學(xué)校的招牌。但是很多人都認(rèn)為，這種獨(dú)立學(xué)院一旦脫離原來的學(xué)校只有滅亡。重慶幾乎所有公辦高校都有二級學(xué)院，如果真的是這樣，又有很多老師會面臨失業(yè)的威脅。”
工作環(huán)境幾乎是封閉狀態(tài)，“眼界沒打開，就是鄉(xiāng)巴佬”
民辦高校的政策不穩(wěn)定也讓孟文很難受。“30多歲了圖的就是穩(wěn)定，但民辦大學(xué)政策經(jīng)常變。我們醫(yī)保、社保倒是都交了，但是沒有住房公積金。剛應(yīng)聘到學(xué)校的時候，每月基本工資1500元，學(xué)校承諾以后每年基本工資漲10%，覺得還可以。剛漲到1800元的時候，政策又變了，說要實(shí)行績效工資，基本工資一下子又降到了1500元，甚至都沒有人跟你多解釋幾句。最近聽說老師的工資又要漲，但到了我們民辦高校這里，很可能又給你制訂很多條條框框，給你漲了再扣回來。”
孟文曾經(jīng)非常希望能想辦法調(diào)到一所公辦高校，后來發(fā)現(xiàn)這幾乎是白日做夢。像她這樣的本科畢業(yè)生，就算拿到一個在職研究生的學(xué)位，也根本不可能。
小林說，她也有很多同事都有這樣的想法，但根本不現(xiàn)實(shí)，哪怕是一所普通的公辦高校，就算現(xiàn)在博士畢業(yè)都不一定能進(jìn)去，還得看專業(yè)或者看關(guān)系。好在她還比較年輕，目前的主要任務(wù)就是帶好孩子，然后爭取拿到碩士學(xué)位，等孩子大一點(diǎn)再考慮其他問題。
但孟文的問題要現(xiàn)實(shí)和具體得多。孟文所在的系有600多名學(xué)生，老師20余人。但就是這20余人，情況和心思也各不相同。從公立大學(xué)返聘來的退休教授，掙的是外快，對學(xué)校的發(fā)展不太關(guān)心；還有些老師覺得反正不靠這點(diǎn)錢，也無所謂；很多剛剛畢業(yè)不久的新老師沒打算終老于此地，主人翁精神也比較淡薄。像孟文這般年紀(jì)的，上有老，下有小，考公務(wù)員年齡已過，想進(jìn)公立大學(xué)又進(jìn)不去，所以特別希望學(xué)校能長期穩(wěn)定發(fā)展，希望自己業(yè)務(wù)精一點(diǎn)，教學(xué)水平再有所提高。但是令孟文失望的是，學(xué)校在教師的培養(yǎng)方面沒有任何措施。
“獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)實(shí)用型人才，要和市場接軌，必然要提高教師素質(zhì)，而老師僅僅靠讀在職研究生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”孟文說，“我的大學(xué)同學(xué)，在公立大學(xué)當(dāng)老師的，很多都去清華、北大進(jìn)修過，我們也很希望能夠與其他學(xué)校的同行多些交流，但根本沒有機(jī)會。教師公費(fèi)留學(xué)，基本上把三本是排除在外的。”每次和大學(xué)同學(xué)聚會，孟文都覺得比在公立大學(xué)當(dāng)老師的同學(xué)矮了一頭。
小林說，在獨(dú)立學(xué)院不要說沒有很多與其他同行交流的機(jī)會，就是有也輪不到自己。工作環(huán)境幾乎是一個封閉的狀態(tài)，老師只管上好課就行，“眼界沒打開，就是鄉(xiāng)巴佬。”
面對學(xué)生毫無熱情的眼神，自己的教學(xué)熱情也一落千丈
“我是一個名牌大學(xué)的碩士研究生，現(xiàn)在在選擇進(jìn)公辦高校還是民辦高校，不知道它們在待遇和保險、以后的發(fā)展等方面有何不同？它們重視教師的方面有哪些不同？諸如是科研還是教學(xué)等。謝謝！”有人在網(wǎng)上發(fā)帖問。
孟文上網(wǎng)時，看到這個問題，“啪啪”幾下，在電腦上敲出幾個字：“能一樣嗎？”
孟文說，不要說民辦高校與公辦高校的老師待遇不一樣，就是民辦高校里的專職老師和外聘老師的待遇都不一樣。在學(xué)校里，像她這種年齡的專職教師是最不受重視的，甚至連坐校車都被區(qū)別對待。學(xué)校的位置比較偏僻，有課的時候，孟文需要早上6時30分起床去搭乘校車。學(xué)校雖然已經(jīng)獨(dú)立出來了，但和以前掛靠的公辦高校仍然保持著千絲萬縷的聯(lián)系，有不少返聘教師都來自該公立大學(xué)。學(xué)校規(guī)定：校車如果滿員了，專職教師必須無條件地讓外聘教師。上個星期一，孟文就被再次拒載，無奈之下，她只好和另幾位教師聯(lián)合打的，趕到學(xué)校去上第一、二節(jié)課。學(xué)校盡管給他們準(zhǔn)備了兩人一間的宿舍，但每個月還要扣除100元租金。
“給我的感覺就是學(xué)校根本不在乎我們的感受，更不在乎我們的去留，我們有如大學(xué)教師里的民工，拿了錢，干完活就可以走人了。而且，現(xiàn)在就業(yè)形勢這么糟糕，即便是我們這樣的三本院校的教師職位也還是比較搶手，有的是人來。有時候我甚至想，學(xué)校是不是希望我們這樣的人走了，再進(jìn)新的來，還可以降低工資，節(jié)約成本呢。”
收入不高，沒有歸屬感，孟文選擇了沒課的時候在新東方等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職。本來有大把空閑時間的她有時候忙得一周休息不了一天。據(jù)她了解，不少和她年齡相仿或者年輕的同事都在外面兼職：“既然事業(yè)上很難有發(fā)展的空間，那就現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，多掙點(diǎn)錢，得過且過吧。”
她的一位同事就說：“只要對自己沒有太高要求，待在民辦高校倒是比在公辦高校要舒服得多，畢竟發(fā)文章之類的壓力要小得多。”
熱愛教師職業(yè)的小林覺得自己的熱情也在漸漸消退。她所在的學(xué)校比孟文的學(xué)校更遠(yuǎn)離重慶主城區(qū)。新入校的學(xué)生大多都對學(xué)校非常失望，他們很多都是沖著學(xué)校掛靠的那所公辦高校來的，來了之后發(fā)現(xiàn)學(xué)校幾乎到了農(nóng)村，都覺得差距很大。
學(xué)校每年還招進(jìn)幾千名預(yù)科生，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)勁頭也不足。老師們都感覺給這些學(xué)生上課，面對他們毫無熱情的眼神，自己的教學(xué)熱情也一落千丈，有時候甚至?xí)械椒浅Ｓ魫灐?
“但是老板不會在意這些，最重要的是每個學(xué)生每年能帶來1萬多元的學(xué)費(fèi)。”小林說，“還有教材也可以賺錢，我們都知道去批發(fā)市場買正版書可以打8折，但是學(xué)校不管是幾折買來的書都是全價賣給學(xué)生。還有食堂、宿舍啊，可以賺錢的地方多了去了。民辦高校辦學(xué)的宗旨是什么，領(lǐng)導(dǎo)者是以什么目的來辦學(xué)很重要。如果賺錢始終是第一目的，民辦高校的問題就大了。”