陷阱一：“巧”搭名校背景
一些名氣較小的民辦學校，為了達到招生目的，往往使用各種手段與名校搭上一點關(guān)系，提高自己地位。這些學�；虬褕�(zhí)教老師吹噓成“經(jīng)驗豐富的教授”，或夸大學校教學設(shè)施設(shè)備；或故意隱瞞獲取文憑的條件；或?qū)W生取得文憑和就業(yè)做出不切實際的承諾。而實際上，有的學校根本未取得辦學許可或根本不具備最基本的辦學條件，校舍是租來的，老師是臨時聘請的，有的甚至因為實際招生人數(shù)太少難于開課，開學不久就宣布停課。
2007年3月，四川職業(yè)技術(shù)學院(公辦高校)與四川育達專修學院(民辦學校)聯(lián)合舉辦的成人教育辦學點，上演了同樣荒唐的一幕。這所辦學不規(guī)范的民辦學校，竟然懸掛“四川最具有社會影響力的職業(yè)教育學校”招牌。
將近兩年時間的“大學”生活，對于四川職業(yè)技術(shù)學院成都育達教學點學生陳峙屹來說，就像一場夢魘：招生時吹得天花亂墜的所謂“正規(guī)大學”，竟然像“打游擊戰(zhàn)”似的，一年之內(nèi)三次搬遷，當初承諾的“一流辦學條件”和“高素質(zhì)教師隊伍”純屬虛構(gòu)，事情愈演愈烈，最終發(fā)展到2007年上半年開學半個月以來竟然“無教室、無教師、睡覺打地鋪”。
陷阱二：代理招生“貓膩多”
為了搶奪生源，一些民辦學校采取高額回扣“提成招生”，將招生權(quán)代理給一些中介機構(gòu)和個人。代理人往往對學校進行不符合實際的夸大宣傳，誘使考生上當。西安市東郊一家民辦學校在代理招收過程中，每招收一名學生學校給代理人1000元。
陷阱三：內(nèi)部招生“誘惑”大
每年高考過后，都會有一些中介機構(gòu)和個人打出“內(nèi)部招生”的招牌，拿著各大院校“內(nèi)部招生表”，聲稱與某高校有關(guān)系，只要肯花錢，分數(shù)低一點也可以上正規(guī)重點大學。而這些“內(nèi)部人士”往往拿到介紹費后一溜了之。內(nèi)部招生對那些高考分數(shù)不高的考生誘惑力最大。
陷阱四：一味強調(diào)文憑等值，忽視通報最新考試信息
舊招生簡章中對于北京市考試院自學考試辦公室發(fā)布的，關(guān)于最新本科專業(yè)申請學位的要求沒有做補充說明。與之相反，他們拿出國家的相關(guān)文件證明高自考文憑與全日制高校“等值”，以及高自考在許多西方發(fā)達國家通行的證據(jù)。
陷阱五：不談考試通過率
眾所周知，高自考是一個寬進嚴出的特殊考試。對于民辦高校而言，通過率是一個十分敏感的數(shù)字。但是，令許多家長遺憾的是許多院校并沒有提供準確的數(shù)字，這令現(xiàn)場咨詢的家長和考生有一些不踏實。只有少數(shù)院校在招生簡章上很不起眼的地方含糊地標注一個十幾年的綜合統(tǒng)計數(shù)字，三兩句話一帶而過。據(jù)可靠消息，某些信譽好的老牌院校成立10余年以來，只是有不到2000人拿到高自考大專以上文憑。而一些新院校由于老師指導的方向不利和學生實力不足等諸多原因，第一學期一個班通過2門以上的不足三分之一。
陷阱六：在文憑性質(zhì)上含糊其辭
一些只有考試培訓或者專科教育資格的學校謊稱自己能招大學本科甚至碩士。除此之外，一些民辦高校還常常將自考助學、證書培訓和學歷教育混為一談。一些民辦高校常常標稱，某專業(yè)發(fā)證院校是清華、北大等名牌大學，其實這些名牌大學只是為這些民辦高校參加高自考的考生頒發(fā)某一門單科的結(jié)業(yè)考試合格證書，并非大學畢業(yè)證。
陷阱七：對就業(yè)作不切實際的承諾
例如“保證100%高薪就業(yè)”、“保證在北京、上海等大城市安排工作”。業(yè)內(nèi)人士說：“為了吸引學生，什么都敢承諾，什么責任書都敢簽，只要學生能來上學。幾年以后，誰還管當初的承諾！”
廣東梅州人小陳是廣州天河一所民辦高校的計算機專業(yè)畢業(yè)班學生。馬上就要畢業(yè)了，但他還沒有找到工作。據(jù)他介紹，在自己所在的班級里，像他這樣“畢業(yè)即失業(yè)”的同學占了大約50%。
小陳說：“3年前之所以報讀這所學校，是因為學校招生辦老師吹噓這里畢業(yè)生的一次性就業(yè)率達到99%以上。”他在報名前，曾經(jīng)同父母一起實地參觀過這所學校。
在親眼看到漂亮的校園環(huán)境，再加上招生老師吹噓學校的師資力量如何雄厚、畢業(yè)生就業(yè)率如何好之后，小陳和父母當即決定報讀這所民辦高校。等到現(xiàn)在自己臨近畢業(yè)，小陳才發(fā)現(xiàn)，“畢業(yè)生就業(yè)率達99%以上的招生宣傳是騙人的鬼話”。
陷阱八：編造虛假信息
個別民辦學校為推出更具誘惑力的招生條件，甚至不惜編造虛假信息。如山東一所職業(yè)學校自稱教學設(shè)備精良，能使畢業(yè)學生成為“會微機、懂外語、能駕駛具有參與國內(nèi)市場競爭能力的復(fù)合型中高級人才”，但實際上學校既無圖書館，也無語音教室，更無教練場，課程安排與當初的承諾大相徑庭，甚至有的專業(yè)因為實際招生人數(shù)過少，不得不合班、學生不得不換專業(yè)。
陷阱九：故意隱瞞獲得文憑的條件
有的民辦學校對學生取得文憑和就業(yè)作出不切實際的承諾，有的答應(yīng)“無須參加入學考試就可獲得國家承認學歷”，而實際上成人高�；蜃孕薷咝６急仨殔⒓訃医M織的考試，取得學籍或單科合格證書才能畢業(yè)。那些故意隱瞞獲得文憑條件的做法，很可能使學生上了學后卻拿不到文憑。
陷阱十：學�？浯笮麄�，建筑一半是效果圖
廣州某軟件學院計算機專業(yè)三年級的陳濤（化名）馬上就要畢業(yè)了�；貞浧甬敵踹M入學校的情景，他說：“報考這所學校是因為學校的招生宣傳做得很有吸引力。一是校園環(huán)境拍出來很漂亮，尤其是學校的硬件設(shè)施，比我們了解的中大、華工還美。但到學校后發(fā)現(xiàn)原來有一半是真實的，另一半是效果圖。我現(xiàn)在臨近畢業(yè)了，有些基礎(chǔ)設(shè)施還在建設(shè)中。二是學校宣傳簡章上說學校電腦設(shè)施完善，配置齊全。進來后去實驗室一看，新電腦不到10臺，大部分是些配置一般的舊電腦。完全夸大數(shù)量和質(zhì)量，這讓我們所有學生都很氣憤。特別是我們專業(yè)，學的課程要與計算機接觸，學校這樣宣傳很不負責任。三是學校招生宣傳說‘門衛(wèi)都會講英語’。當時我想，連門衛(wèi)都可以講英語，真是所人文素質(zhì)高的學校，其實進來后，我終于明白能夠說‘hello’也算會講英語。”