《2011年教師評價新課改的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報告》顯示

　　不足三成教師對新課改成效滿意

　　第八次基礎(chǔ)教育新課程改革，在全國中小學(xué)推行了近10年。日前，21世紀(jì)教育研究院對新課改的實施現(xiàn)狀以及教師們對新課改的評價進行了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，并發(fā)布了《2011年教師評價新課改的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報告》。

　　近日，記者采訪21世紀(jì)教育研究院院長楊東平和中央教育科學(xué)研究所教育政策中心主任吳霓，對該報告進行了解讀。

　　不到1/10教師認(rèn)為“減負”有成效

　　“2011年教師評價新課改的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查”回收問卷8213份，對其中由中小學(xué)教師填寫的3740份問卷進行統(tǒng)計，受調(diào)查教師覆蓋了全國29個省市區(qū)的城鄉(xiāng)各級教師。

　　數(shù)據(jù)顯示，74%的受調(diào)查中小學(xué)教師認(rèn)同“合作、自主、探究”的新課改理念；63%的受調(diào)查中小學(xué)教師認(rèn)為新課改在自己所在的學(xué)校得到了積極開展。

　　新課改對教師的教學(xué)方式也產(chǎn)生了積極影響。調(diào)查顯示，以啟發(fā)式教學(xué)為主的中小學(xué)教師占比52%，以小組討論為主的占比26%，以講授式為主的僅為22%。

　　形成對比的是，教師們對新課改的實際成效評價不高，對課改的總體評價表示“很滿意”的教師占比3.3%，“滿意”的教師占比21.3%，即僅有1/4受調(diào)查中小學(xué)教師對新課改的實際成效表示滿意。

　　楊東平介紹，新課改的思路簡單來說就是“減少課程深度，拓寬課程廣度”，在世界范圍內(nèi)都是正確的趨勢。然而，新課改是否改變了課程內(nèi)容的“繁、難、偏、舊”？高達73%的受調(diào)查教師認(rèn)為“新課改后學(xué)科知識體系不夠系統(tǒng)，教學(xué)難度加大”，47%的教師認(rèn)為新課改后學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)反而加重了，31%的教師認(rèn)為新課改在促進素質(zhì)教育方面效果“不明顯”，僅有8.5%的教師認(rèn)為新課改對學(xué)生負擔(dān)有所減輕。

　　調(diào)查報告認(rèn)為，除了外部環(huán)境及配套機制有待改善外，新課改的推進方式也造成了教師們“認(rèn)同高、評價低”的現(xiàn)狀。報告建議：探索以學(xué)校改革為主的自下而上、上下結(jié)合的新課改推進之路，政府以提供教師培訓(xùn)、資金支持等保障條件為主，并建立相應(yīng)的配套機制、有效的反饋和評價機制。