教育需求多樣化催生“在家上學(xué)”
讓眾多在家上學(xué)或者互助上學(xué)的家長(zhǎng)聚到大理的，歸功于一位叫徐雪金的浙江人。他在義烏創(chuàng)辦了“在家上學(xué)聯(lián)盟”的網(wǎng)站，網(wǎng)站上不僅有各類教育信息，還有以城市為單位的分論壇。
徐雪金在論壇中這樣自我介紹：“我，一婦男，帶兩個(gè)自己的孩子和外甥在家上學(xué)。大女兒7歲，不上小學(xué)；小兒子2.5歲，不上幼兒園；外甥3.4歲，不上幼兒園。”
“在家上學(xué)”研討會(huì)最小的一位參與者是剛剛年滿12歲的袁小逸。她一個(gè)人從義烏坐汽車到杭州，坐飛機(jī)到昆明，然后轉(zhuǎn)乘大巴車坐了4個(gè)小時(shí)到達(dá)大理。
“我也到學(xué)校上過(guò)一兩個(gè)學(xué)期，后來(lái)不愿去了，學(xué)得太慢�！痹∫菰诟赣H的指導(dǎo)下，不僅已經(jīng)學(xué)完了初中課程，還寫了自傳《私塾女孩袁小逸》。她還是一名小先生，從4歲起就教同齡小孩，如今在父親創(chuàng)辦的學(xué)堂和網(wǎng)上課堂教英語(yǔ)。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代應(yīng)重新審視家庭的教育功能
有意思的是，選擇在家上學(xué)的實(shí)踐者中，男性占了大多數(shù)。
“這次前來(lái)聚會(huì)的‘在家上學(xué)’踐行者，以爸爸居多，讓我看到了男性力量的睿智、大氣、承擔(dān)與使命感！”葉萬(wàn)紅感慨，她的老公也已辭職參與學(xué)堂建設(shè)。確實(shí)，在家上學(xué)公認(rèn)的幾位“領(lǐng)袖式”人物，都是父親。
在21世紀(jì)教育研究院的研究人員看來(lái)，父親更多參與孩子教育是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一個(gè)新信號(hào)。在工業(yè)化社會(huì)以前，下一代的教育主要由家庭完成。工業(yè)時(shí)代的社會(huì)分工細(xì)化，學(xué)校教育一支獨(dú)大，傳統(tǒng)的家庭教育逐漸衰弱甚至被忽視。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，生活及社會(huì)交往方式發(fā)生變化，信息和知識(shí)的傳播、獲取方式也發(fā)生了重大改變。于是，家庭教育的功能被重新正視。
王曉峰的觀點(diǎn)是，工業(yè)社會(huì)之前，教育是進(jìn)行全人教育，而到了工業(yè)社會(huì)，由于學(xué)校的興起，教育就變成了技能教育，學(xué)校的功能也只是知識(shí)傳承。
“目前，我國(guó)‘在家上學(xué)’的實(shí)踐在教育理念、內(nèi)容、方法上呈現(xiàn)多元，但有一點(diǎn)是共同的，就是重視家庭教育的價(jià)值，重視家長(zhǎng)的直接參與，強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童的愛(ài)和尊重，實(shí)施以每一個(gè)學(xué)生為本的個(gè)性化的教育�！�21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)楊東平說(shuō)，“這一實(shí)踐順應(yīng)了社會(huì)結(jié)構(gòu)分化、教育需求多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于增加教育的選擇性、豐富性和提供高品質(zhì)的教學(xué)，滿足不同群體的教育需求具有重要價(jià)值。”
120萬(wàn)名美國(guó)兒童在家上學(xué)
在國(guó)際上，“在家上學(xué)”有一個(gè)通用英文詞“homeschooling”，是美國(guó)19世紀(jì)末開(kāi)始萌芽的一種獨(dú)特的教育方式，并于20世紀(jì)50年代蓬勃發(fā)展。當(dāng)時(shí)，社會(huì)上一些擁有較好經(jīng)濟(jì)實(shí)力和較高文化素質(zhì)的中產(chǎn)階級(jí)家庭，由于認(rèn)清了學(xué)校教育的程序化、機(jī)械化等弊端，同時(shí)出于宗教、安全等方面的考慮，不愿再將孩子送入學(xué)校，從而選擇了自己在家教育孩子的方式。他們自己帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)，更加關(guān)注孩子的個(gè)性、天賦和興趣點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上選擇適當(dāng)?shù)慕逃椒ê蛯W(xué)習(xí)重點(diǎn)。
20世紀(jì)70年代以前，在美國(guó)大多數(shù)州，“在家上學(xué)”被認(rèn)為是一件違法的事情，一直受到公共管理機(jī)構(gòu)的“圍剿”。很多家長(zhǎng)為了實(shí)施在家上學(xué)方案，唯一的辦法就是東躲西藏。經(jīng)過(guò)多方努力，從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，美國(guó)各州陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)法律，確認(rèn)在家上學(xué)的合法地位，并出臺(tái)相應(yīng)支撐體系。1993年秋季，“在家上學(xué)”最終在美國(guó)50個(gè)州實(shí)現(xiàn)合法化�！霸诩疑蠈W(xué)”的孩子雖然拿不到正規(guī)學(xué)校的文憑，但可以憑借全美大學(xué)入學(xué)考試SAT(相當(dāng)于中國(guó)的高考)的成績(jī)獲得大多數(shù)高等學(xué)校的承認(rèn)。
在美國(guó)，各種各樣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，在家上學(xué)兒童比例增長(zhǎng)很快。1985年，僅有5萬(wàn)名在家上學(xué)兒童；到1992年，則有30萬(wàn)名在家上學(xué)兒童；1999年，美國(guó)教育部估計(jì)數(shù)量已經(jīng)達(dá)到85萬(wàn)人。美國(guó)駐華使館中文資料顯示，2004年有多達(dá)120萬(wàn)名美國(guó)兒童在家里接受教育，在家上學(xué)已經(jīng)成為美國(guó)增長(zhǎng)速度最快的一種教育形式。
王玉國(guó)是北京師范大學(xué)的在讀博士生，他的研究發(fā)現(xiàn)，美國(guó)之所以出現(xiàn)越來(lái)越多在家上學(xué)的學(xué)生，一個(gè)重要原因就是學(xué)習(xí)效果明顯。一項(xiàng)研究表明，在美國(guó)范圍內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)術(shù)成就測(cè)試中，在家庭學(xué)校讀書的學(xué)生成績(jī)勝過(guò)公辦學(xué)校的學(xué)生，并且各學(xué)科的分?jǐn)?shù)差異都在30～37個(gè)百分點(diǎn)。
現(xiàn)今“在家上學(xué)”的家庭教育理念及其實(shí)踐已經(jīng)作為一種教育自由選擇運(yùn)動(dòng)被推廣到許多國(guó)家和地區(qū)，如加拿大、英國(guó)、泰國(guó)以及我國(guó)臺(tái)灣及香港地區(qū)�！�(本報(bào)記者 李新玲整理)
