福建漳州市第九中學老師：

　　這是一人一套，其它(教輔)就沒有。訂(教材)書的時候，它(教輔)是一起訂的，按學生人數訂的。

　　解說：

　　除了漳州市第九中學，在漳州市其它中小學，新華書店在配送教材的同時，也會向學校配送大量的《創(chuàng)新優(yōu)化學習》叢書，而對于這套叢書一些老師的評價并不怎么高。

　　福建省漳州市正興學校老師：

　　那個是肯定不好的，大部分老師說都是不好的。

　　福建省漳州市正興學校老師2：

　　不好也要訂，因為是新華書店的。

　　福建省漳州市正興學校老師3：

　　配套練習就這一套，全市都是一樣的。

　　解說：

　　教育部和新聞出版總署在2001年就曾聯(lián)合發(fā)布《中小學教輔材料管理辦法》規(guī)定：中小學校不得組織學生購買，發(fā)行部門不得向學生征訂或隨教材搭售一切形式的教輔材料。但是在這些學校，有關部門的規(guī)定顯然成了擺設。

　　記者在調查中發(fā)現，具體向學生搭配銷售哪些材料也不是學校就能定的。

　　安徽省滁州市第四中學老師2：

　　教育局發(fā)到我們學校來的，就要必須在這個教育局發(fā)下來的目錄里面選，目錄以外的不給訂。

　　解說：

　　學校給了記者兩份中學教輔用書目錄，上面共列有72種教輔材料，而且他們都印有“安徽省中小學教材審定委員會審查通過”和“推薦使用”字樣。只有這個目錄中的材料才能通過征訂渠道進入學校。

　　記者：

　　給學校的這個目錄單子，它也應該有一個標準，有一個范圍限制吧？

　　安徽省滁州市瑯琊區(qū)教育局基教科負責人：

　　我不是講了嘛，就是要經過省教育廳審查通過。

　　記者：

　　就是要通過安徽省中小學教材審定委員會審過？

　　安徽省滁州市瑯琊區(qū)教育局基教科負責人：

　　對。