怕再被誤解 采訪演講自己錄音

　　彭曉輝說，在很多人心中，性就是發(fā)生在兩腿間的事，但其實性學(xué)很博大。性本身不淫，看到淫，是因為看的人的腦淫了，所謂“智者見智，仁者見仁，淫者見淫”。

　　23日，北京市教委回應(yīng)，北京市目前沒有相關(guān)中小學(xué)性教育教材的編寫計劃、試點計劃和推廣工作，《成長的腳步》只是參加《北京市中小學(xué)生性健康教育大綱》課題研究的階段性成果，不是北京“首部性教育教材”。彭曉輝認(rèn)為，北京市教委的行為屬于行政不作為。

　　性學(xué)課程很龐大，彭曉輝一周7節(jié)課。有大學(xué)來挖他，但他沒走，因為在師范學(xué)校任教，當(dāng)“教師的教師”的工作讓他很滿足，可以更好地推廣性教育。

　　除了在華中師范大學(xué)任教外，彭曉輝還是世界華人性學(xué)家協(xié)會副秘書長、中國性學(xué)會專家委員會委員，彭曉輝希望有一天，經(jīng)過若干人努力，性教育最終可上升到和德智體美勞一樣，成為培養(yǎng)青少年的發(fā)展目標(biāo)。

　　在接受記者采訪和作演講時，彭曉輝自己要錄音，他一方面要宣傳性教育，另一方面，又擔(dān)心自己的話被誤解了，他傷不起。

　　記者專訪

　　我的理想是將性育提升到與德智體美勞同等高度 　　

　　關(guān)于性教育 　　

　　希望高校開設(shè)性學(xué)專業(yè)

　　成都商報：您提倡將“性育”與徳智體美勞并列看待？

　　彭曉輝：對，這是我的理想。因為性知識體系對于人的性品質(zhì)構(gòu)建是極其重要的。沒有性學(xué)的積累，人的性品質(zhì)是存在問題的。

　　成都商報：聽說您在為大學(xué)設(shè)立性學(xué)專業(yè)而奔走？理想的性教育環(huán)境是怎么樣的？

　　彭曉輝：目前，中國大陸還沒有性學(xué)專業(yè)。我的研究生雖然跟隨我研究人類性學(xué)，但他們畢業(yè)時只能得到理學(xué)碩士學(xué)位。規(guī)范的性教育環(huán)境必須滿足幾個條件：要在教育部的專業(yè)目錄里有“性學(xué)”這個專業(yè)；在各大高校設(shè)置性學(xué)專業(yè)，并頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)歷證明；要為專職從事性教育的教師提供編制等。

　　關(guān)于學(xué)生 　　性學(xué)女碩士已找到工作

　　成都商報：接受系統(tǒng)的性教育有啥好處？

　　彭曉輝：《孟子》里說，“食色，性也”。人一輩子，實際上是完成兩件根本大事，“食”是保存自我，“色”是延續(xù)后代。雖然人和動物在“食與色”的根本目標(biāo)上沒有區(qū)別，但人遵循的是“人道主義法則”，所以我們才有文化、禁忌、習(xí)俗、秩序，才有倫理道德規(guī)范，才有法律。

　　涉及性的倫理、道德、法律規(guī)范都是性學(xué)范疇，它是為實現(xiàn)性資源配置的公平性和公正性服務(wù)的。性學(xué)是一門涵蓋了自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)的綜合學(xué)科，是一個龐大而綜合的學(xué)科體系。所以，個人不掌握性知識，他(她)就不知道怎樣去維護(hù)性健康；夫妻之間性的態(tài)度、觀念、生理能力相差太遠(yuǎn)，他們就不匹配，就不會和諧。

　　性是一個人的人格構(gòu)成的本質(zhì)要素，是人的人格基礎(chǔ)。沒有對性知識的研修和積累，人格的本質(zhì)要素就是缺位的，或是被扭曲的。

　　成都商報：你迄今培養(yǎng)了幾個性學(xué)碩士？你的學(xué)生彭露露找到工作了嗎？

　　彭曉輝：我是2000年開始指導(dǎo)性學(xué)研究生的，一共帶了5個。彭露露不是工作不好找，而是想當(dāng)性教育的老師難。目前，彭露露已經(jīng)聯(lián)系好了北師大珠海分校，月底報到，是否上性學(xué)課程，要上班后才能決定。

　　關(guān)于“小三” 　　道德是表象 實質(zhì)是政治經(jīng)濟(jì)問題

　　成都商報：如何看待現(xiàn)今的“小三”問題？

　　彭曉輝：“小三”表象是道德問題，但實質(zhì)是政治問題和經(jīng)濟(jì)問題。因為社會資源的配置是不均等的，大多數(shù)資源掌握在男性手中，所以在性的方面，是女性依賴于男性。要不怎么有人說出“寧愿在寶馬里哭，也不在自行車上笑”呢？