成都理工大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)組組長(zhǎng)姚圣國(guó)向校領(lǐng)導(dǎo)舉薦邵周成的郵件。記者 王鑫昕攝

　　因?yàn)榇笠弧⒋蠖?個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)考試一次都沒及格，也沒有通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，按照學(xué)校的規(guī)定，成都理工大學(xué)大四學(xué)生邵周成將拿不到畢業(yè)證和學(xué)位證。

　　但他沒有想到，在大學(xué)畢業(yè)前的半個(gè)月，自己的求學(xué)道路會(huì)出現(xiàn)重大轉(zhuǎn)機(jī)。

　　英語(yǔ)掛科的學(xué)生，寫出95分的物理學(xué)論文

　　6月12日，成都理工大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)組組長(zhǎng)姚圣國(guó)在例行畢業(yè)論文答辯的抽查中，發(fā)現(xiàn)了一篇不同尋常的畢業(yè)論文。

　　“第一感覺就是‘厚’�！币κ�國(guó)說(shuō)，“本科生的畢業(yè)論文達(dá)到1.5萬(wàn)字就可以了，而這本用5號(hào)字打印的畢業(yè)論文，足足有78頁(yè)�！币κ�國(guó)粗略估計(jì)，論文至少有6萬(wàn)字。

　　事實(shí)上，這篇題為《時(shí)空觀與物理學(xué)》的本科畢業(yè)論文的字?jǐn)?shù)是7.8萬(wàn)字。

　　姚圣國(guó)花了40多分鐘瀏覽了這篇論文，并重點(diǎn)考查了其引用的文獻(xiàn)是否真實(shí)。姚圣國(guó)注意到，這位應(yīng)用物理系的大四學(xué)生，不僅引用了物理學(xué)上的經(jīng)典理論，還作了自己的注解。

　　更觸動(dòng)姚圣國(guó)的是，論文的致謝詞不是套話�！皩W(xué)生用整整一頁(yè)紙來(lái)寫致謝詞，回顧其大學(xué)的經(jīng)歷感受，對(duì)指導(dǎo)、幫助、關(guān)心他的老師及同學(xué)、親人表達(dá)感激之情。字里行間透露出尊重他人和懂得感恩的情懷�！�

　　中國(guó)青年報(bào)記者看到，這篇落款為“2011年4月18日夜于理工珙桐園”的致謝詞長(zhǎng)達(dá)一頁(yè)，文中他先后感謝了論文指導(dǎo)老師、大學(xué)期間關(guān)心過(guò)他的兩位教授、幫助他批閱和修改論文的博士，此外還有隔壁班經(jīng)常和他“一起探討人生、社會(huì)、文學(xué)、歷史和科學(xué)哲學(xué)”的唐小兵同學(xué)，把他“從退學(xué)的邊緣挽救回來(lái)”的父母等。最后，他還不忘感謝參考文獻(xiàn)的作者。

　　姚圣國(guó)由此推測(cè)：第一，這名學(xué)生具有扎實(shí)的物理學(xué)基礎(chǔ)和寬泛的知識(shí)面；第二，這名學(xué)生邏輯思維縝密，學(xué)習(xí)態(tài)度很不錯(cuò)；第三，這篇論文是學(xué)生的心血之作。

　　論文的指導(dǎo)教師李雄飛副教授和評(píng)審教師張正階教授均對(duì)這篇論文給出了95分的高分。

　　看完論文后，姚圣國(guó)“靜思了好幾分鐘”，他想進(jìn)一步了解這個(gè)學(xué)生。在答辯教室外的走廊上，姚圣國(guó)和3名同學(xué)聊起了《時(shí)空觀與物理學(xué)》論文的作者邵周成。

　　3位同學(xué)的評(píng)價(jià)是：“這哥們兒很‘教授’�！�

　　“很‘教授’是什么意思？”姚圣國(guó)對(duì)這個(gè)評(píng)價(jià)感到迷惑。經(jīng)過(guò)3位同學(xué)的解釋，姚圣國(guó)這才明白，同學(xué)們認(rèn)為邵周成在某些方面有教授的能力，有時(shí)候邵可以像教授一樣指導(dǎo)同學(xué)。

　　不過(guò)，緊隨著高評(píng)價(jià)的，是3位同學(xué)對(duì)邵周成前途的擔(dān)憂：“他的英語(yǔ)有點(diǎn)困難�！�

　　對(duì)此，姚圣國(guó)也早有預(yù)料，在翻閱論文時(shí)，他發(fā)現(xiàn)引用的82篇參考文獻(xiàn)中，只有1篇是英文文獻(xiàn)。

　　事實(shí)上，邵周成的英語(yǔ)成績(jī)比姚圣國(guó)預(yù)想的還要糟糕。教務(wù)處后來(lái)調(diào)取學(xué)籍檔案發(fā)現(xiàn)，邵周成大一、大二4個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)成績(jī)分別為43分、41分、47分、38分，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)也沒有通過(guò)。根據(jù)《成都理工大學(xué)學(xué)分制學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則》和《成都理工大學(xué)學(xué)士學(xué)位授予工作細(xì)則》的規(guī)定，邵周成不能獲得畢業(yè)證，也不能被授予學(xué)士學(xué)位。

　　“不具備廣泛的閱讀和對(duì)本科學(xué)習(xí)內(nèi)容比較透徹的理解是寫不出來(lái)的”

　　當(dāng)天下午，回到家中的姚圣國(guó)又回想起了這件事。他覺得，這位學(xué)生的專業(yè)知識(shí)不錯(cuò)，但如果因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)而不能獲得畢業(yè)證書，不能被授予學(xué)位，對(duì)學(xué)生不公平。“學(xué)生已經(jīng)有所付出，我們?yōu)槭裁床徽J(rèn)可呢？”

　　在接受中國(guó)青年報(bào)記者采訪時(shí)，姚圣國(guó)說(shuō)，邵周成還談不上是“人才”或“天才”，“我用特別的學(xué)生來(lái)定位他”。

　　姚圣國(guó)越想越激動(dòng)，他打開電腦，給分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)、教務(wù)處處長(zhǎng)、研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)分別寫了一封內(nèi)容相同的郵件。在這封題為《對(duì)特別的學(xué)生我們最好不放棄》的電子郵件中，姚圣國(guó)介紹了這篇論文和作者的情況，并向3位收件人推薦“或許今后是人才”的論文作者邵周成，盡管迄今為止他從未見過(guò)邵周成本人。

　　在郵件中，姚圣國(guó)建議，準(zhǔn)予這位“特別(怪才)學(xué)生”畢業(yè)，并授予其學(xué)位，還可讓其繼續(xù)攻讀本校的研究生。文末，姚圣國(guó)特別建議，對(duì)特別的學(xué)生應(yīng)有特別對(duì)策。

　　“像這類特別學(xué)生實(shí)在不多了，當(dāng)予診視�！币κ�國(guó)在郵件中說(shuō)。他向中國(guó)青年報(bào)記者解釋，之所以用“診視”兩個(gè)字，是為了慎重，“先診斷其論文的價(jià)值，再?zèng)Q定是否值得珍視”。

　　教務(wù)處處長(zhǎng)曹俊興教授當(dāng)晚就看到了姚圣國(guó)的郵件。他非常重視，第二天一早，曹俊興上班后的第一件事就是調(diào)閱邵周成的學(xué)籍檔案和畢業(yè)論文，并當(dāng)面約談了邵周成本人。

　　通過(guò)調(diào)查，曹俊興得出了和姚圣國(guó)相差無(wú)幾的結(jié)論。這位研究地球物理的教務(wù)處處長(zhǎng)認(rèn)為，邵周成的畢業(yè)論文對(duì)經(jīng)典和相對(duì)論時(shí)空觀進(jìn)行了比較系統(tǒng)的闡述，盡管沒有創(chuàng)新，但確實(shí)是一篇相當(dāng)好的綜述。

　　當(dāng)天，論文被送到同城的電子科技大學(xué)和四川師范大學(xué)的兩位教授手里，進(jìn)行校外專家鑒定。3天后，兩位教授回復(fù)了評(píng)議意見。

　　電子科技大學(xué)楊海棠教授認(rèn)為，邵周成同學(xué)能夠使用清晰的脈絡(luò)來(lái)描述物理學(xué)時(shí)空觀的沿革，說(shuō)明他對(duì)整個(gè)理論本身具有切實(shí)的把握。作者在狹義相對(duì)論部分使用規(guī)度的描述是超出本科內(nèi)容的，在廣義相對(duì)論和對(duì)稱性部分，可以看出作者具備了一些基礎(chǔ)的理解，而且部分內(nèi)容一般是在碩士或博士階段才學(xué)習(xí)的。

　　“作為本科畢業(yè)論文來(lái)說(shuō)，這是一篇優(yōu)秀的論文。不具備廣泛的閱讀和對(duì)本科學(xué)習(xí)內(nèi)容比較透徹的理解是寫不出來(lái)的。”這位從事高能理論物理研究的博士生導(dǎo)師在評(píng)議意見中說(shuō)。

　　四川師范大學(xué)顏駿教授認(rèn)為，論文選擇的課題是理論物理學(xué)中重要而前沿的問題。論文在狹義相對(duì)論中的時(shí)空均勻性質(zhì)、牛頓力學(xué)中的協(xié)變性、廣義相對(duì)論中的Riemann張量和守恒率以及時(shí)空守恒定律方面的論述具有自己的特色，論文中還有很多推導(dǎo)，這對(duì)本科生來(lái)說(shuō)是不容易的。

　　“本文已經(jīng)超過(guò)一般的本科畢業(yè)論文水平，是一篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文，完全達(dá)到了本科畢業(yè)的要求�！鳖侐E說(shuō)。

　　與此同時(shí)，邵周成所在的應(yīng)用物理系向教務(wù)處提交了《關(guān)于應(yīng)用物理系應(yīng)屆畢業(yè)生邵周成同學(xué)的情況說(shuō)明暨請(qǐng)示報(bào)告》，該系所在的地球物理學(xué)院副院長(zhǎng)童開宇在這份報(bào)告上簽署了意見：“請(qǐng)教務(wù)處考慮作為特殊人才授位�！睉�(yīng)用物理系專業(yè)負(fù)責(zé)人郭江教授也以個(gè)人名義提交書面報(bào)告，就邵周成的專業(yè)學(xué)術(shù)水平作出說(shuō)明。

　　6月20日，邵周成的畢業(yè)論文作為校級(jí)優(yōu)秀論文參加了二次答辯。

　　6月23日，教務(wù)處委托研究生院利用學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)對(duì)《時(shí)空觀與物理學(xué)》論文進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果顯示，這篇長(zhǎng)達(dá)7.8萬(wàn)字的論文與已有文獻(xiàn)的重復(fù)率僅2%，且重復(fù)部分都有清楚的標(biāo)示。

　　“這很不容易�！背啥祭砉ご髮W(xué)一位年輕教師說(shuō)，“研究生的論文能把重復(fù)率控制在10%以內(nèi)就很不錯(cuò)了�！�

　　學(xué)校公示，特授學(xué)位

　　對(duì)于這樣一篇畢業(yè)論文，能否準(zhǔn)予其作者畢業(yè)并獲得學(xué)位，接下來(lái)就看校方的態(tài)度了。按照曹俊興的說(shuō)法，要讓一個(gè)4門英語(yǔ)課和大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)都沒過(guò)的學(xué)生畢業(yè)并拿到學(xué)位證，“突破規(guī)定的尺度有點(diǎn)大”，因此學(xué)校很慎重。

　　6月22日上午，教務(wù)處召開處務(wù)會(huì)，對(duì)邵周成的畢業(yè)資格問題進(jìn)行了專題研究，與會(huì)人員意見存在分歧。事實(shí)上，從教學(xué)管理的角度看，教務(wù)處一些老師并不希望開這個(gè)口子，因?yàn)檫@是對(duì)正常教學(xué)秩序的一種沖擊。

　　當(dāng)天下午，教務(wù)處專門就邵周成畢業(yè)資格問題向校務(wù)會(huì)進(jìn)行專題匯報(bào)。在匯報(bào)中，曹俊興強(qiáng)調(diào)，盡管邵周成4門英語(yǔ)課沒過(guò)，有16個(gè)學(xué)分沒拿到，但他的總分?jǐn)?shù)是達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的。校務(wù)會(huì)決定：由教務(wù)處就論文的可靠性進(jìn)一步查證后向校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)報(bào)告。

　　6月24日，教務(wù)處在向成都理工大學(xué)第三屆學(xué)位評(píng)定委員會(huì)第二次全體會(huì)議報(bào)告2011屆本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位授予情況時(shí)，把邵周成的情況作為專題個(gè)案作了匯報(bào)。與會(huì)的校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)委員對(duì)教務(wù)處提供的材料進(jìn)行了審查，經(jīng)過(guò)討論，決定對(duì)邵周成的畢業(yè)論文進(jìn)行全文公示，公示無(wú)異議后準(zhǔn)予授予其學(xué)士學(xué)位。

　　6月28日，教務(wù)處擬定公示文稿并報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。6月29日8點(diǎn)26分，《關(guān)于擬準(zhǔn)予邵周成畢業(yè)并授予學(xué)士學(xué)位的公示》掛到了校園網(wǎng)上。

　　按照公示的內(nèi)容，從6月29日到7月29日公示期內(nèi)，對(duì)邵周成的學(xué)籍及畢業(yè)論文沒有異議，校方將為邵周成頒發(fā)畢業(yè)證并授予學(xué)士學(xué)位。在成都理工大學(xué)新聞網(wǎng)通知公告欄，這條公示受到了熱捧。截至7月18日中午11時(shí)30分，這條公示的點(diǎn)擊量是5806次，超過(guò)前一條通知的兩倍。

　　師生們高度關(guān)注。公示上網(wǎng)后不到兩個(gè)小時(shí)，就有一位學(xué)生來(lái)到曹俊興的辦公室。這位大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)沒過(guò)的校優(yōu)秀論文作者，希望享受到和邵周成一樣的待遇。曹俊興的答復(fù)是：論文需要經(jīng)過(guò)第三方的評(píng)價(jià)才能決定是否特授學(xué)位。

　　是做了好事，還是毀了人才？

　　在眾多老師、領(lǐng)導(dǎo)為一位普通學(xué)生的畢業(yè)論文奔走的時(shí)候，事件的主角邵周成卻表現(xiàn)得異常平靜。自始至終，他都沒有表現(xiàn)出明顯的主動(dòng)行為。

　　在6月24日校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)決定對(duì)邵周成的情況進(jìn)行公示后，教務(wù)處的老師第一時(shí)間把學(xué)校的決定告訴了邵周成，并就公示論文一事征求邵的意見。令人意外的是，邵周成并沒有爽快地答應(yīng)，而是說(shuō)“回去先考慮一下”。

　　這一考慮就是兩天。直到6月27日，邵周成才給教務(wù)處答復(fù)，表示同意公示其論文全文。

　　那時(shí)，這位來(lái)自四川巴中的年輕人內(nèi)心是矛盾的�！坝窒氲玫疆厴I(yè)證和學(xué)位證，又不想讓那么多人知道自己的事�！�

　　內(nèi)向的邵周成最后還是決定接受公示：“最后還是覺得畢業(yè)證和學(xué)位證很重要，無(wú)論是深造還是找工作，都需要兩個(gè)證，否則大學(xué)是不完整的。而且，這對(duì)家里也是個(gè)交待。”

　　很多人感到疑惑，畢業(yè)前明知自己已經(jīng)不可能拿到畢業(yè)證和學(xué)位證，邵周成為什么還要花那么多心思在畢業(yè)論文上？換成別人，也許就選擇破罐子破摔了。

　　邵周成說(shuō)，寫畢業(yè)論文和拿畢業(yè)證無(wú)關(guān)。寫好畢業(yè)論文是對(duì)自己有個(gè)交待，對(duì)自己的大學(xué)生活有個(gè)總結(jié)。

　　從小就對(duì)數(shù)學(xué)和物理感興趣的邵周成，花了大量時(shí)間在讀書上面。他高一就買了霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，有的部分反復(fù)讀了好幾遍。高中時(shí)期他就研讀場(chǎng)論、狹義相對(duì)論等物理學(xué)知識(shí)。很多知識(shí)內(nèi)容看不懂，他就反復(fù)讀，到圖書館查閱資料，多讀幾遍就搞明白了。

　　對(duì)于自己感興趣的知識(shí)，邵周成說(shuō)他很愿意花時(shí)間去鉆研。能寫成這篇畢業(yè)論文，也全靠過(guò)去的知識(shí)積累。

　　但面對(duì)英語(yǔ)這只“攔路虎”，邵周成顯然沒有足夠的耐心進(jìn)行突破。大一剛開始，他還花了一些課外時(shí)間在英語(yǔ)上面，“但效果不好，后來(lái)就氣餒了”。大二的時(shí)候就沒怎么在英語(yǔ)上花時(shí)間了。每次英語(yǔ)掛科后，他也沒有去重修。

　　因此，畢業(yè)的時(shí)候他能坦然面對(duì)拿不到畢業(yè)證和學(xué)位證的結(jié)局�！靶睦锸瞧届o的，同樣會(huì)感激學(xué)校的老師�！�

　　邵周成謝絕了一些老師讓他讀研的建議，他決定工作。到現(xiàn)在，他已經(jīng)投了幾十份簡(jiǎn)歷，也接受了幾場(chǎng)面試。被用人單位問及畢業(yè)的事，他會(huì)如實(shí)相告：可能要過(guò)段時(shí)間才能拿到畢業(yè)證和學(xué)位證。但他“絕不會(huì)跟用人單位提學(xué)校破例頒證的事”。

　　網(wǎng)絡(luò)上，許多網(wǎng)友為學(xué)校的決定豎起拇指。有網(wǎng)友評(píng)論，成都理工大學(xué)為畢業(yè)生做了一件難能可貴的、負(fù)責(zé)任的事情。

　　而此刻，曹俊興的內(nèi)心是糾結(jié)的。他在博客中寫道：作為個(gè)人，真不知是該為能親身參與并努力促成這件事感到欣慰還是不安。邵周成同學(xué)將來(lái)如果繼續(xù)他的鉆研，在學(xué)術(shù)上有成就、有建樹，我們做了一件好事，樹了一個(gè)好榜樣，會(huì)有更多的人因此而得益。如果他拿到畢業(yè)證和學(xué)位證后如期望的找到一份工作，丟棄他曾日思夜想的數(shù)理時(shí)空，奔波在現(xiàn)實(shí)的時(shí)空，無(wú)論貧富，我都做了一件錯(cuò)事，不僅毀了他這個(gè)人才，還會(huì)阻礙其他人得到類似的機(jī)遇。(記者 王鑫昕)