“9月24日上午，高考英語(yǔ)聽(tīng)力考試結(jié)束后，永嘉中學(xué)考點(diǎn)的老師卻又將試卷發(fā)下去讓學(xué)生們?cè)俾?tīng)了一次。這不是給學(xué)生提供了考試作弊機(jī)會(huì)嗎？對(duì)其它考點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)太不公平。”昨天，本報(bào)熱線接到了一位學(xué)生對(duì)永嘉中學(xué)考點(diǎn)的投訴。
事情真如這位學(xué)生說(shuō)的那樣嗎？該考點(diǎn)究竟為什么要將試卷重新發(fā)回去，讓學(xué)生們重新考一次呢？帶著種種疑問(wèn)，記者多方求證。
學(xué)生：
聽(tīng)力播了兩遍
這對(duì)其他考生不公平
前天，2011年下半年普通高校招生英語(yǔ)聽(tīng)力、信息技術(shù)和通用技術(shù)三項(xiàng)考試舉行。其中英語(yǔ)聽(tīng)力考試就在前天上午9點(diǎn)開(kāi)始。
據(jù)這位前來(lái)投訴的學(xué)生講述：當(dāng)時(shí)英語(yǔ)聽(tīng)力考試結(jié)束了，學(xué)生們都按時(shí)交了試卷。但監(jiān)考老師說(shuō)，放英語(yǔ)聽(tīng)力磁帶時(shí)，廣播聲音出現(xiàn)異樣，導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)不清楚，老師又將試卷重新發(fā)下去，給學(xué)生重新聽(tīng)了一遍。
“聽(tīng)力聽(tīng)了兩遍，這對(duì)那些學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是多了次機(jī)會(huì)嗎？對(duì)其它考點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這太不公平。”這位學(xué)生說(shuō)。
永嘉中學(xué)：
磁帶很模糊
按規(guī)定進(jìn)行重播
對(duì)此，永嘉中學(xué)的一位副校長(zhǎng)告訴記者：該學(xué)校的考點(diǎn)有58個(gè)考場(chǎng)，1700多名高三學(xué)生參加了此次考試，當(dāng)時(shí)自己也參與了監(jiān)考。
副校長(zhǎng)回憶，9月24日上午9點(diǎn)，英語(yǔ)聽(tīng)力考試開(kāi)始，按規(guī)定在聽(tīng)力廣播室有5位老師一起參加了監(jiān)聽(tīng)。“磁帶一播放，監(jiān)聽(tīng)老師就覺(jué)得聽(tīng)力磁帶有問(wèn)題，但并不影響學(xué)生聽(tīng)清楚。”
副校長(zhǎng)說(shuō)，磁帶播放到第七段時(shí)，聲音就變得特別模糊，監(jiān)聽(tīng)老師幾乎聽(tīng)不出磁帶在放什么內(nèi)容。“一發(fā)現(xiàn)磁帶有問(wèn)題，我們立即向永嘉教育局和考試中心匯報(bào)情況，在沒(méi)有得到上級(jí)部門(mén)通知前，考場(chǎng)一切按照考試計(jì)劃進(jìn)行，模糊的磁帶也沒(méi)有停止播放。”
同時(shí)，副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，在考試之前，永嘉中學(xué)就對(duì)廣播都進(jìn)行過(guò)測(cè)試和檢查，廣播本身沒(méi)有問(wèn)題。
“差不多英語(yǔ)聽(tīng)力考試結(jié)束時(shí)，學(xué)校才接到上級(jí)通知，按照考試程序和相關(guān)規(guī)定，永嘉中學(xué)可以啟用備用磁帶，第七段后的內(nèi)容學(xué)校進(jìn)行重新播放，讓學(xué)生重新聽(tīng)一遍。”副校長(zhǎng)說(shuō)。
對(duì)于“考生已經(jīng)上交試卷，老師又重新將試卷發(fā)回來(lái)”一說(shuō)，副校長(zhǎng)解釋?zhuān)驗(yàn)榭荚囈呀?jīng)結(jié)束，確實(shí)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生已經(jīng)交卷的情況，但是絕大部分學(xué)生還是在原座位上，并沒(méi)有交卷。“因?yàn)榻拥酵ㄖ螅覀兞⒓从脧V播通知了監(jiān)考老師和學(xué)生，學(xué)生基本還在原位。”
教育局和考生：
磁帶是從模糊的地方重播的
重聽(tīng)的考生沒(méi)“沾光”
記者從永嘉縣教育局王局長(zhǎng)處確認(rèn)了副校長(zhǎng)的說(shuō)法。王局長(zhǎng)說(shuō)，接到永嘉中學(xué)考點(diǎn)反映的問(wèn)題后，考試中心就向上級(jí)匯報(bào)情況，最后得到的答復(fù)是模糊的地方重新放一遍。
“放到第七段時(shí)，我確實(shí)聽(tīng)不清楚，當(dāng)時(shí)就有同學(xué)向老師反映，老師讓大家安靜下來(lái)先聽(tīng)完，我們就接著考試了。”參加了這場(chǎng)考試的陳同學(xué)說(shuō)，考試快結(jié)束時(shí)她也沒(méi)聽(tīng)清楚廣播里到底在放什么，最后不得不胡亂地將答案猜了一遍，填好后等著老師來(lái)收卷。“但這時(shí)廣播里有老師說(shuō)，讓我們?cè)谧簧喜灰獎(jiǎng)�，學(xué)校要重新播放第七段以后的磁帶時(shí)，同學(xué)們這才覺(jué)得有機(jī)會(huì)了，這一次放的磁帶很清晰。”
陳同學(xué)說(shuō)，雖然第七段重新播放了一遍，但他們并沒(méi)有沾光。“因?yàn)榍懊娑温錄](méi)有重新播放，而且我們的思維還因此被打斷了，還不如一次性聽(tīng)完呢。”(苗麗娜)
